關(guān)于學(xué)英語(yǔ)要不要學(xué)語(yǔ)法，一直存在爭(zhēng)論。反對(duì)學(xué)語(yǔ)法的人是受母語(yǔ)習(xí)得理論的影響，認(rèn)為學(xué)外語(yǔ)就像學(xué)母語(yǔ)一樣聽(tīng)得多說(shuō)得多就行了。但是他們忽略了一個(gè)最根本的事實(shí)：學(xué)外語(yǔ)根本沒(méi)有學(xué)母語(yǔ)那樣有這么多有需求的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，妄談什么在游泳中學(xué)會(huì)游泳，絕大多數(shù)人達(dá)不到說(shuō)英語(yǔ)的江河湖海，有條件找外教的也頂多是進(jìn)了游泳池。這是學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的情況。

也正是基于這種國(guó)情，中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)主要是為了考試，也就是學(xué)書(shū)面語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)只占很少的比例。既然是書(shū)面語(yǔ)那就肯定要學(xué)語(yǔ)法了。語(yǔ)法是什么？語(yǔ)法就是語(yǔ)言知識(shí)。能流利用漢語(yǔ)表達(dá)的孩子，上學(xué)后還是要學(xué)語(yǔ)文，否則就是

“會(huì)說(shuō)話的文盲”。語(yǔ)文課上就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，而不是學(xué)漢語(yǔ)口語(yǔ)。

我是主張要學(xué)好語(yǔ)法的，學(xué)好一條語(yǔ)法規(guī)則可以再生出無(wú)數(shù)相關(guān)句子，可以看懂很沒(méi)多從沒(méi)接觸過(guò)的文章。有的人講話我們說(shuō)他沒(méi)水平?jīng)]文化，實(shí)際上就是語(yǔ)言知識(shí)基本功不扎實(shí)。不要擔(dān)心學(xué)的“啞巴英語(yǔ)”影響以后口語(yǔ)能力的提高，先積累詞匯，學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，到有說(shuō)英語(yǔ)的需求時(shí)，口語(yǔ)自然會(huì)逼出來(lái)。老一輩的外交家都是傳統(tǒng)英語(yǔ)教材教出來(lái)的，后來(lái)在外交舞臺(tái)上照樣叱咤風(fēng)云。

還要強(qiáng)調(diào)的是說(shuō)口語(yǔ)要有需求，而不光是環(huán)境。在廣東幾十年說(shuō)不好廣東話，不是沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，是說(shuō)普通話也能生存。有條件的家長(zhǎng)送孩子去外國(guó)游學(xué)，千萬(wàn)不要參團(tuán)：團(tuán)里都是中國(guó)人，很難憋出幾句英語(yǔ)。最好是寄宿不會(huì)講中文的家庭，這樣才能真正練到口語(yǔ)。為什么出國(guó)前的口語(yǔ)培訓(xùn)比平時(shí)口語(yǔ)教學(xué)更有成效？因?yàn)樾枨笃仍诿冀?！反過(guò)來(lái)，平時(shí)上了口語(yǔ)班，生活中沒(méi)有實(shí)際運(yùn)用，慢慢地口語(yǔ)能力又下降了。不是說(shuō)有人幾十年沒(méi)回家連鄉(xiāng)音都不會(huì)說(shuō)了么？

“是的，必須學(xué)得很透徹?！?/p>

其實(shí)無(wú)論在哪個(gè)階段，我們都應(yīng)該把自己學(xué)到的語(yǔ)法內(nèi)容牢牢掌握住。接下來(lái)，我會(huì)分以下幾點(diǎn)闡述我的觀點(diǎn)：

語(yǔ)法是什么？

語(yǔ)法不學(xué)得透徹會(huì)給我們的高中學(xué)習(xí)帶去什么麻煩？

為什么有人說(shuō)語(yǔ)法不重要？

語(yǔ)法是什么？語(yǔ)法是一種約定俗成的語(yǔ)言習(xí)慣，但不是隨隨便便出現(xiàn)的，是有國(guó)際上語(yǔ)言權(quán)威機(jī)構(gòu)為了大家學(xué)好英語(yǔ)總結(jié)出來(lái)的。它有一個(gè)很大的體系，并且會(huì)根據(jù)世代的進(jìn)步，不斷地添加新規(guī)則或者特殊規(guī)則。同時(shí)，語(yǔ)法是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的基礎(chǔ)，單詞類似我們中文里的字和詞，語(yǔ)法的功能就是把它們連接起來(lái)，穿成一句完整的話。

語(yǔ)法不學(xué)得透徹會(huì)給我們的高中學(xué)習(xí)帶去什么麻煩？高中英語(yǔ)將有可能是你這輩子接觸的最密集的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，高考后的絕大多數(shù)學(xué)生，其實(shí)都能輕松解決大學(xué)的四級(jí)甚至六級(jí)考試，何不牢牢把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，為你以后的學(xué)習(xí)鋪一條捷徑呢？那么語(yǔ)法不學(xué)得透徹會(huì)給我們的高中學(xué)習(xí)帶去什么麻煩？我舉個(gè)英語(yǔ)考試的例子：

① 閱讀理解

長(zhǎng)難句分析相信是很多人的心病。把語(yǔ)法研究透徹了的話，當(dāng)你再去看長(zhǎng)難句的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我能把它輕松解決。舉個(gè)例子：

It's?an?amazing?accomplishment?and?one?we?cannot?achieve?without?generous?support?from?individuals,?corporations,?and?other?social organizations.

這是一個(gè)驚人的成就，沒(méi)有個(gè)人、企業(yè)和其他社會(huì)組織的慷慨支持，我們就無(wú)法取得這一成就。

這個(gè)句子對(duì)于語(yǔ)法好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，分析起來(lái)就易如反掌：

先圈出主語(yǔ)It，系動(dòng)詞is，兩個(gè)名詞性表語(yǔ)Accomplishment”和”O(jiān)ne”;

One 指代Accomplishment；

Cannot… without 沒(méi)有…不能…，在語(yǔ)法中，我們稱之為雙重否定，? ??來(lái)肯定Without后面跟的東西的重要性；

② 英文寫作

高考英語(yǔ)寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)和語(yǔ)法相關(guān)的得分點(diǎn)：

應(yīng)用較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，用多樣化的語(yǔ)法句型去穿插在整篇文章中；

只允許使用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句型有少許錯(cuò)誤；

如果你的語(yǔ)法學(xué)習(xí)得不夠到位的話，就會(huì)錯(cuò)失這些關(guān)鍵的得分點(diǎn)；

③ 英語(yǔ)聽(tīng)力

語(yǔ)法在英語(yǔ)聽(tīng)力考試中的分量不輕，做題的時(shí)候需要你的耳朵抓住那個(gè)你想聽(tīng)到的答案，其中語(yǔ)法起到了一個(gè)解析和猜測(cè)的作用，這個(gè)需要的答案是什么，大概會(huì)出現(xiàn)在聽(tīng)到的句子里哪一部分。

為什么有人說(shuō)語(yǔ)法不重要？我在網(wǎng)上看過(guò)很多人對(duì)語(yǔ)法的觀點(diǎn)，有一部分人堅(jiān)持“語(yǔ)法無(wú)用論”，幾個(gè)典型的問(wèn)題我列下來(lái)了：

“只有我們中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法，人家美國(guó)英國(guó)人都不學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法的?！?/p>

首先，對(duì)于美國(guó)英國(guó)的人而言，英語(yǔ)是他們的母語(yǔ)。相當(dāng)于我們的中文一樣，我們從小在這樣的語(yǔ)言環(huán)境里長(zhǎng)大，哪怕說(shuō)錯(cuò)了，家里人也會(huì)馬上就把我們的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，我們無(wú)形中一直在學(xué)習(xí)句型結(jié)構(gòu)。那么對(duì)于我們而言沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的英語(yǔ)，就需要成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了；

其次其實(shí)美國(guó)英國(guó)人并不是完全不學(xué)語(yǔ)法，他們的語(yǔ)文課同樣會(huì)涉及語(yǔ)法，考試中也會(huì)有關(guān)于語(yǔ)法的題目；

“我就沒(méi)詳細(xì)學(xué)過(guò)語(yǔ)法，英語(yǔ)成績(jī)一直很好?！?/p>

“我學(xué)了好多年的語(yǔ)法，但是感覺(jué)沒(méi)啥用?！?/p>

這種人可以分四種情況：

“學(xué)渣”類型

我這里的學(xué)渣不是說(shuō)他因?yàn)橹巧毯艿退詫W(xué)不會(huì)這種。我指的是，他說(shuō)的“學(xué)了好久，但是沒(méi)用”其實(shí)只是他自認(rèn)為的“學(xué)了很久”，而且覺(jué)得時(shí)間足以衡量語(yǔ)法的掌握程度。但是，其實(shí)并不是這樣的，學(xué)的時(shí)間再長(zhǎng)，都不如用心去分析歸整語(yǔ)法，把難懂的句型語(yǔ)法吃透。

“從小耳濡目染”類型

這類人本身在國(guó)外長(zhǎng)大，或者身邊家長(zhǎng)從事英語(yǔ)相關(guān)工作，而且從小就給他英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。所以和美國(guó)人英國(guó)人為啥不用學(xué)語(yǔ)法是一個(gè)道理。

“不想讓別人也學(xué)”類型

你試試看他是不是能一眼看穿長(zhǎng)難句的語(yǔ)法本質(zhì)，然后一直在那里強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法不重要。典型的“我自己學(xué)好了，希望你別學(xué)，免得比我厲害”；

“一直在背萬(wàn)能句”類型

這類在我們高中學(xué)習(xí)過(guò)程中很常見(jiàn)，自認(rèn)為背了多少萬(wàn)能句，就能解決掉英語(yǔ)考試。這種“背萬(wàn)能句”的方式，確實(shí)能給你帶去及時(shí)短暫的幫助，但是在這里，我想說(shuō)兩點(diǎn)：

① 這種學(xué)習(xí)方式不是可持續(xù)再生的，你會(huì)限制自己在固定的句型里面，對(duì)于你個(gè)人發(fā)揮非常不好；

② 確實(shí)可以在考試中拿到分?jǐn)?shù)，但是真正研究透徹了語(yǔ)法后，你能得到更可觀的成績(jī)。你會(huì)比“萬(wàn)能句”更萬(wàn)能。

語(yǔ)法很重要，而且在高中這種集中學(xué)習(xí)的時(shí)段，透徹的學(xué)好語(yǔ)法更為重要。

最后祝?？吹秸卮鸬娜嗽趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的征程上順順利利，收獲自己想要的成就。

如果我的答案對(duì)你有幫助，請(qǐng)不要忘記給我點(diǎn)個(gè)贊！也歡迎大家來(lái)一起討論~

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