老穆認(rèn)為，題主的說(shuō)法是片面的，犯了“以偏概全”的錯(cuò)誤。

義務(wù)教育階段的教師，既有工資高的，也有工資低的。

同樣，高中老師也有工資高的，也有工資低的。

如果你非要拿高中低工資的老師跟義務(wù)教育階段高工資的老師比，又怎能客觀公正呢？

老穆認(rèn)為，影響老師工資主要有如下幾個(gè)因素:

【1】教師的工齡。

【2】教師的職稱。

一個(gè)初中高級(jí)教師和一個(gè)高中初級(jí)教師，誰(shuí)的工資高呢？顯然是前者。

【3】教師的職務(wù)。

一個(gè)是主任，一個(gè)是普通老師，工資又怎能一樣呢？

【4】工作時(shí)長(zhǎng)。

高中老師，往往有早晚自習(xí)，有時(shí)候還會(huì)周末上班，工資自然是高。

【5】學(xué)校屬性。

私立學(xué)校的工資，往往比公立學(xué)校工資要高。

【6】地域差距。

比如一個(gè)在深圳當(dāng)老師，一個(gè)在偏遠(yuǎn)山區(qū)當(dāng)老師，他們的工資又怎能一樣呢？

【7】教師水平。

比如同是語(yǔ)文老師，有的老師能力強(qiáng)，學(xué)生成績(jī)好，績(jī)效自然高。

尤其是初高中畢業(yè)班老師，倘若學(xué)生考得好，老師獎(jiǎng)勵(lì)也多。

綜上所述，老穆認(rèn)為題主的“對(duì)比”出現(xiàn)了問(wèn)題。

一般情況下，同等條件對(duì)比下，高中老師的工資要高于義務(wù)教育階段的老師。畢竟高中老師付出也比較多。

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題主的說(shuō)法有些 以點(diǎn)概全義務(wù)教育階段的教師工資， 有幾個(gè)項(xiàng)目是全國(guó)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn): 崗位工資、教齡津貼、薪級(jí)工資，除此之外都與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況有關(guān)。區(qū)別最大的可能在于，績(jī)效工資或者近幾年各地陸續(xù)為教師發(fā)放的考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)，精神文明獎(jiǎng)等等一系列地方性 獎(jiǎng)勵(lì)。

基本上在中、小學(xué)教師工資差異的因素，在于職稱，教齡。也就是職稱越高，教齡越長(zhǎng)工資就相對(duì)越高，所以要按照題主所說(shuō)，義務(wù)教育階段的教師工資要比高中階段 高，可能存在個(gè)別性的差異。

比如，這兩位教師職稱不同，教齡不同，無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段去進(jìn)行教育教學(xué)工作，都存在著差異性。

而我所在地區(qū)一些完全中學(xué)，也就是既有初中又有高中普遍存在的，應(yīng)該是高中老師比初中老師的工資高。

尤其是高三，因?yàn)楦呷型碜粤?xí)費(fèi)，一學(xué)期算下來(lái)要比初中的普通老師高不少。

結(jié)束語(yǔ):所以題主所說(shuō)，義務(wù)教育階段老師工資比高中階段的高，可能題主有些以點(diǎn)概全。應(yīng)該詳細(xì)了解造成教師之間工資差異的諸多因素。

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